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基层学院学科建设论文

本文摘要:1.基础学院学科建设的一些措施1.1科学研究明确构想:培养适当基础学院未来科学研究发展的方向和领域,优化科学研究资源配置,完善科学研究运行机制,提高科学研究条件和环境,大力构建大平台,重建大团队,分担大项目,培养大成果,进一步提高学院自主创新能力和竞争力,为国家建设、防卫安全性和地方经济社会发展做出贡献。进一步加强基础性、探索性和尖端领域的研究,取得原创学术成果,提高基础科学技术项目和各种高层次项目的申报能力,突破国家重大项目,努力建设学院千万级项目数量的持续增长。

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1.基础学院学科建设的一些措施1.1科学研究明确构想:培养适当基础学院未来科学研究发展的方向和领域,优化科学研究资源配置,完善科学研究运行机制,提高科学研究条件和环境,大力构建大平台,重建大团队,分担大项目,培养大成果,进一步提高学院自主创新能力和竞争力,为国家建设、防卫安全性和地方经济社会发展做出贡献。进一步加强基础性、探索性和尖端领域的研究,取得原创学术成果,提高基础科学技术项目和各种高层次项目的申报能力,突破国家重大项目,努力建设学院千万级项目数量的持续增长。

充分发挥多学科与学科的交叉优势,与有实力的公司合作寻求国家自然科学基金的重大项目,大力规划和组织国家科学技术支持计划项目、973计划项目、863计划项目、总装探索等根本高水平申报。在维持传统优势领域和方向的基础上,大力拓展研究领域,融合学院科研特色,提取适合学院未来科研发展的几个重点科研方向。

前进科技体制机制改革,加强结构调整和制度创造力,抓大放小,全面提高科技管理水平和效率。对重点科研领域开展扁平化管理,对根本重点项目进行全过程跟踪管理。

引进科学完善的激励机制,充分调动各科研人员的积极性。之后,在奖励论文、获奖、专利等科研生产量的基础上,重点是迅速有效地将科技创新成果转化为现实生产力。优化、整合科研资源配置,提升科研条件和环境,营造诚信严谨的科研氛围,改版管理理念、创意管理机制、提升管理团队素质、完善科研评价体系。

1.2教师队伍明确构想:一是结合国家、地方和学校各种人才计划的政策,制定高层次人才队伍建设的目标责任制和适当的鼓励政策,调动学院核心岗位和中坚教授的积极性,构建学院高层次人才队伍建设的有序发展,进一步扩大院士(培养和双职)、长江学者、杰青、千人计划入选者等标志的高层次人才群体,学科(方向)领导人才、后备骨干人才、青年高级教师人才构成阶梯队规模,构成一些高层次创新科技队伍,引导和建设有关人才。二是大力培养中青年后备人才,制定选拔评价和鼓励培养政策,融合各学科特点和,利用重点培养、平台推荐、海外培训、团队引进等多种方式,激发其积极性和创造力,增进茁壮成长。挑选具有创意意识、发展潜力、业务引人注目的中青年优秀为后备人才队伍,为学院教师队伍的可持续发展奠定了坚实的基础。三是有序提高教师队伍总量,只有足够数量的教师队伍才能提高基础学院交叉学科的发展市场需求。

1.3国际化发展的明确思路:一是进一步深化国际交流合作的深度,从常态化的国际合作交流转向浅宽的国际合作交流,努力实现国际领先项目的突破。二是进一步增进进来和回头的协调发展,一方面努力在国内(我校)建立高水平的领导实验室、研究中心和合作办学机构,另一方面努力在国外(对方机构)建立合作领导实验室和办学机构,作为合作交流的尝试,开展研究探索。

三是营造优良的国际化环境,完善学院双语标识体系和双语网站建设,加强英语课程建设,建立双语教学环境和课程平台,逐步推进学院南北国际化舞台。1.4实验室建设明确构想:在合作创造性领域和产学研究领域取得实质性突破。基层学院应建立设计选题和前期培养,通过选题培养合作创造方向,自由选择合作创造模式,重建合作创造体,组织申报2011合作创造中心,以学科、科研、人才三位一体创新能力提高为核心任务,加强创造要素的有效构建,减少投入和产量效益。以一些重点领导实验室为产卵基地,理顺实验室体制,提高实验室效益,提高教育质量,确保科研基础,促进校企领导,培养工科人才。

1.5学生管理思路明确:一是将低收入工作列入顶尖工程,优化低收入工作体制机制,继续访问使用者开展优秀人才战略布局。大力访问大型民营企业,大力提高毕业生南北高级民营企业的低收入。二是抓住学风建设作为重点工作,紧紧围绕学校人才培养中心大局,建设学风制度化,加强学风监测体系。三是提高学生科技创新素质培养,应人才培养大局,加强学生学科、科技、创造性竞争工作。

四是创立学生思想政教育特色品牌,探索新形势下学生教育管理的新途径、新方法和新措施。之后,加大学生志愿者服务领导,构成系统化、系统化的志愿者服务网络,继续抓住典型的育儿,保证每年优秀的学生典型兴起。2.基础学院学科建设的预期结果通过以上措施,充分发挥基础学院学科特色和科研优势,提高教育改革、科研和产业发展,提高教师队伍建设,提高学校整体教育质量、科研水平和整体实力。

因此,学科建设是基础学院的根本建设,是大大加强学校处理能力、提高教育教育质量和科研水平的基础,影响基础学院的发展水平和特色。


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